Viernes 5 de junio: “Summer song for kids”

Actividad: Música y baile.

Sin duda, una de las canciones favoritas de los niños/as en esta época. Esta canción nos habla de las actividades que podemos hacer en verano. Algunas de esas actividades que nos sugieren son por ejemplo: swim (nadar), bike(ciclismo), surf, hike(caminar, hacer senderismo), read(leer), camp(campamento), play(jugar), dance(bailar).  

Así que a  bailar y disfrutar:

  “Summer song for kids”.(The singing Walrus):https://youtu.be/mVhh0oATqBI

Sugerencia: Algo que también podemos hacer con ellos en esta época  es sorprenderlos. Les encanta ser sorprendidos, os dejo un ejemplo de cómo atraer su atención con un dibujo (un pez, que puede ser cualquier otro) y cómo cambia.

Muchísimas gracias también a uno de nuestros amiguitos muy querido. Gracias por aportarnos esta bonita idea y esta bonita foto.(me encanta esa nave espacial….!!!!!!!!!) 
Feliz fin de semana familias!!!!

JUEVES 4 de junio:”pintura libre sobre film transparente”

Actividad: pintar libremente.

Según John Dewey, filósofo, el arte es una actividad cotidiana. Experiencias gozosas y ordenadoras.      

Realización: 

• Usar de soporte dos patas una mesa para sujetar film transparente. 
•       Sujetamos bien el film a una de las patas(para pintar bien sobre el film, tiene que estar tenso y bien sujeto).
•        Llevamos el film a la otra pata y lo sujetamos bien con cinta aislante,  adherente, o con cello. 
•       La actividad consiste en pintar poco a poco sobre el film de manera libre y mezclando colores.( resulta muy relajante). 

Materiales: 

·      Mesa de soporte. 

·      Film transparente del que usamos en cocina.

·       Cello o cinta adherente.

·      Pinturas blandas de distintos colores y pincel.

Observación: hay que tensar bien el film y por otro lado hay que usar el pincel con suavidad. 

Variable: Cuando estamos en el cole, la realizamos al aire libre, usando de soporte el tronco de dos árboles. Se puede hacer al aire libre si se dispone de sitio adecuado. 

Dejamos nuestra obra en este video:

MARTES  2 de junio:”trasvase de agua con esponja”

Tramo: (0-1 año, 1-2 y 2-3años)

Actividad: Trasvase de agua con esponja: Sin ninguna duda, uno de los mayores puntos de interés para los niños es el agua. Los trasvases además, son actividades muy adecuadas para que trabajen el refinamiento de la coordinación motora fina,  la prensión, la concentración, la coordinación óculo-manual. Además de ser  una actividad muy estimulante para ellos/as…

Realización:

·     Preparamos una zona adecuada para trabajar con agua. 

·      Podemos usar una toalla para apoyar el material.

·      Colocamos dos recipientes apropiados al tamaño de las manitas del niño.

·      Cogemos una jarra con agua (los niños/as mayores pueden transportarla).

·      Se vierte el agua en uno de los recipientes(invitamos al niño/a a que lo haga).

·      Con una esponja adecuada al tamaño de la mano del niño/a, la sumerge en el recipiente que contiene el agua.

·      La lleva al otro recipiente donde, estrujará la esponja para que escurra el agua.

·      Repite la acción hasta que trasvasa todo el agua.

Materiales:

·      Toalla o mantel 

·      Dos recipientes para el agua

·      Jarra con  agua

·      Esponja de tamaño  adecuado a la mano del niño.

VIERNES 29 de mayo: “Cuento y yoga”

Finalizamos el mes y con él cerramos el ciclo de la mariposa. Por eso, el equipo de Dreams hemos grabado un cuento y estamos encantadas de poder compartir con vosotros. En el desarrollo  del cuento iremos viendo   unas indicaciones de yoga que podéis seguir a la vez que lo vamos contando. Para ello, podéis buscar un espacio adecuado. Podéis usar alfombra o alfombrilla y seguir los pasos que vamos realizando. Esperamos que os guste y disfrutéis tanto como lo hemos hecho nosotras. Feliz fin de semana y a disfrutar familias…

JUEVES 28 de mayo:” La mariposa”, completamos el ciclo de la oruga. 

Hoy realizamos la mariposa, última parte del ciclo de la oruga. Cerramos el ciclo y lo completamos.  Con ello comprobamos que todo es cíclico y se debe a un orden. Igual que el ciclo del agua, el amanecer y el ocaso, Las estaciones del año, etc… De la misma manera debemos procurar que todo aquello que ofrecemos al niño tenga un sentido de orden y relación. 

Actividad: tramo(0-1 año) 

Mariposa con pinturas de manos

Realización: 

·      Untamos la manita del niño/a con pintura de dedos. Podemos poner un color en las palmas de las manos, y otra diferente en los dedos. 

·      Plasmamos la manita en un folio y repetimos la misma acción de forma paralela y por duplicado para obtener una mariposa con sus cuatro partes., Os mostramos un modelo que puede servir de ejemplo. 

Actividad: Tramo(1-2 y 2-3 años)

·      Realización: Creamos nuestra mariposa, pintamos la carita en el cartón de un rollo de papel higiénico.

·       Con un trozo de cartulina del color que tengáis, dibujáis la silueta de una mariposa, después recortar, (hay niños/as que pueden recortarlo por ellos mismos). 

·      Después, pegamos el rollo del papel, donde hemos pintado la carita a las alas de la mariposa.

·      Por último, decoramos las alas, para ello podemos usar gomets o trocear papelitos de colores, formar bolitas para luego pegarlas en las cuatro partes de las alas. Ponemos unas antenas de cartulina u otro material sujetas con celo.

CICLO  COMPLETO DE LA MARIPOSA.

Como resultado final, podemos crear nuestro mural del ciclo de la mariposa. Os dejo foto del resultado del nuestro. 

MIÉRCOLES 27 de mayo: “circuito de psicomotricidad”

Actividad: Un circuito es una actividad muy divertida para los niños, que les permite saltar, mantener el equilibrio, realizar una acción con un principio y final determinados.

Realización:El circuito tiene varias partes a desarrollar. 

1º: Colocar en el suelo un camino con huellas de dos colores, en el ejemplo hemos usado rojo y azul. Pintamos  un punto de uno de los colores en el empeine del pie del niño/a derecho y un punto del otro color en el otro pie. La actividad consiste en recorrer el circuito apoyando el pie en la plantilla correspondiente con el color del punto que nos hemos pintado en el empeine del pie.

2º  Colocamos en el suelo el mismo camino con huellas de los colores. Pintamos un punto de color en el empeine de un  solo pie,(en el ejemplo el azul). La actividad consiste en recorrer el camino, solo apoyando los pies en las huellas del mismo color con que nos hemos pintado en el empeine del pie.

3º Colocamos  sobre el suelo un recorrido de papeles o cartulinas de diferentes colores en posición horizontal y vertical alternativamente. La actividad consiste en  avanzar en el recorrido apoyando los pies, uno en cada cartulina con los pies separados y apoyando los pies juntos alernativamente.

4º Colocamos una línea sobre el suelo sobre la que intentamos caminar. 

Os dejamos un ejemplo que sirva de modelo. 

Lo mejor es ver el ejemplo en el video. Esperamos que disfrutéis...

Variable: las huellas de los pies pintadas sobre el papel, se pueden sustituir por un punto del mismo color, para facilitar la creación del material.

Propósitos:

·      Mejorar la precisión en motricidad gruesa.

·      Desarrollar la coordinación bilateral, equilibrio y lateralidad.

·      Trabajar el control postural.

MARTES 26 de mayo: “semáforo de los alimentos” y “brocheta de frutas”
Tramo(1-2 y 2-3 años)

En la narración The very hungry caterpillar, aparecen diferentes tipos de alimentos, aquellos que se consideran sanos como son las frutas, las cuales deberían formar parte de nuestra dieta diaria y aquellos que no se consideran tan saludables y por tanto debemos tomar con poca frecuencia. 

Por eso hemos decidido ofreceros un juego relacionado con esos alimentos sanos y no tan sanos. Los presentamos a través de un semáforo, la actividad consiste en observar los alimentos que son saludables y por tanto están asociados al círculo verde del semáforo. Y los no tan saludables que hemos colocado en el círculo rojo, como por ejemplo: 

Rojo(red): una magdalena( a cupcake), un trozo de tarta de chocolate( one piece of chocolate cake), una piruleta(one lollipop), un cono de helado ( one ice-cream cone).

Verde(green): una fresa(one strawberry), una manzana(one apple), una naranja(one orange) y una rodaja de sandía(and one slice of watermelon). 

Actividad:

1º: Mostramos el modelo correcto, con los alimentos situados en el lugar correspondiente. Los repasamos uno a uno y los nombramos.
2º: Juntamos los dos grupos de alimentos.
3º: Vamos cogiendo de uno y nombrándolos de nuevo.
4º: Una vez identificado los vamos colocando en el lugar correspondiente, hasta colocarlos todos en el lugar adecuado. Os dejamos  un modelo que puede servir de ejemplo, aunque podéis personalizar el modelo como consideréis.

Variedad: Tramo (0-1 año)
Elegimos dos frutas; manzana(apple) y naranja(orange). Les presentamos de forma aislada una de ellas, por ejemplo primero la manzana y la nombramos. Esto es una manzana(This is an apple). Se la damos diciendo: Te doy  la manzana(I give you the apple). y le pedimos, nuevamente la manzana: ¿Me puedes dar la manzana? (Can I have the apple?). Después hacemos lo mismo con la naranja. La presentamos: Esto es una naranja("This is an orange"), después la ofrecemos: Toma la naranja(I give you the orange) y por último le pedimos: ¿Me puedes dar la manzana?(Can I have the orange?).

Sugerencia: Hoy podemos crear una brocheta de fruta, que contenga varios trocitos de fruta, concretamente nuestra propuesta contiene; plátano(banana), kiwi, naranja(orange) y manzana(apple). Podéis utilizar algunas de las frutas que aparecen en el cuento the very hungry Caterpillar. Como por ejemplo: pera (pear), manzana (apple), fresa (strawberry), sandía (watermelon), naranja (orange), etc...

Sugerencia: Podéis imprimir una foto donde aparezca la clasificación de los alimentos más y menos saludables, ponerla en un lugar visible y que sirva de guía a los niños/as.