LUNES, 27: "THE COLOUR MONSTER"

·     Actividad: (la misma actividad para los tres tramos de edad; (0-1, 1-2, 2-3 años).

Lectura del cuento: “The colour monster”. Podéis utilizar el cuento si lo tenéis, y para aquellos que no lo tenéis, o quien lo desee, os dejo aquí el enlace para que lo escuchéis y visualicéis. 

Enlace; The colour monster: https://youtu.be/PWujGPb6mgo

Esta es la última semana de abril, seguimos con las emociones,  por fin después de la ira y la calma, llega la alegría; las cosas están mejorando y por fin estamos empezando a ver los resultados de todo el sacrificio anterior. Así que vamos a afrontar la nueva situación con responsabilidad y mucha alegría…..

Sugerencia: decoramos el monstruo amarillo, podemos usar diferentes materiales para ello. 

Tramo(0-1 año y 1-2 años).

Realización:Pintar el dibujo del monstruo sobre la plantilla con ayuda de una esponjita.(puede servir un pequeño trozo de estropajo con esponja).

Tramo(2-3 años).

Realización:Realizamos el dibujo del monstruo sin usar la plantilla del dibujo, solo se necesita un folio de papel sin el dibujo. Sobre el mismo, se pone una pequeña cantidad de pintura y con ayuda de una pajita, soplamos sobre la pintura para que la misma se vaya esparciendo. Cada creación será original. Una vez seco,  se le pueden pegar ojitos, (o bien pintarlos) y pintar boca.

Presentación del nuevo cuadro en este curso, hoy conoceremos el  cuadro de Joan Miró(1893-1983):”Los peces de colores”. 

Es un cuadro lleno de colores, esta semana vamos a prestar especial atención al color de la alegría, el amarillo. 

Actividad: Buscamos y localizamos en el cuadro todo aquello que es de color amarillo.

Propósitos: disfrutar de la observación del arte, discriminar el color amarillo, fomentar la atención y concentración.

VIERNES, 24 : “SOPLO”

Actividad: Hoy tenemos a una invitada especial en música que ya conocéis porque nos ha visitado en el centro. Toca la flauta travesera y se llama Carmen, espero que disfrutéis de esta bonita pieza, a ver si adivináis......así que prestad mucha pero que mucha atención.......

Actividad: (tramo 0-1año)  juegos de percusión. Maracas.

·      Realización: Ofrecemos una maraca para que pueda asirla y agitarla para disfrutar del sonido que produce su acción. 

Variedad: Podemos sustituir la maraca por otros instrumentos de sacudimiento como: cascabeles, tambores o panderos pequeños…etc…

Propósitos: Estimular todo el cuerpo con el sonido. Experimentar la presencia de sonido y ausencia.

Actividad: Tramo: (1-2años) carrera de gusanos.

·     Realización: Colocamos los gusanitos de papel alineados en el suelo. Limitamos una meta a 2 metros. Nos arrodillamos detrás de los mismos y soplamos hasta hacer que se muevan. 

·     Materiales: varias tiras de papel de colores(o blancas), dobladas a modo de acordeón, con carita pintada en un extremo. 

·     Realización: Colocamos trocitos de papel, plumas de colores, bolitas de poliespán, o cualquier material ligero que pueda moverse con el soplo.(podemos utilizar el que empleamos en la actividad de rasgar papel). Colocamos el material  en un espacio reducido y determinado. 

Con una pajita,(si se tiene), soplamos orientando el soplo hacia el material preparado, jugamos a mover los papeles de sitio.

Materiales: pajitas, papelitos de colores en trocitos, bolitas, plumas…

·      Propósitos: Ejercitar la respiración para la fonación.  Fortalecer los músculos de la respiración. 

  

JUEVES  23:  “BOOK  DAY”

Actividad: Hoy celebramos  el día del libro, los libros nos llevan a sitios recónditos, nos cuentan historias increíbles y nos hacen soñar. Hoy como es un día especial, he invitado a una persona muy especial, mi sobrina Miriam, nos va a contar una bonita historia en inglés. En esta historia, vamos a ver cuánto se quieren la mamá y su hijo.  Una emotiva historia en esta semana de emociones. Prestad mucha, mucha, atención…..

“Guess how much I love you”

https://youtu.be/83oPI_OTMcM

Sugerencias: (tramo 0-1,1-2 y 2-3años) Queremos pasar un día genial, donde poder expresar nuestras emociones, ilusiones, fantasías, vivir en primera persona la magia de los cuentos. Para ello: “Te puedes disfrazar de tus personajes favoritos”. 

“You can  dress up in costumes as your favorite characters”.

Variedad: Si no tenéis disfraces o si  además queréis decorar vuestra propia máscara(mask) os dejo varias plantillas. 
Otra idea genial: dejad que se pongan vuestros zapatos(planos), una camisa, o cualquier indumentaria vuestra....les encantará.

Material: pinturas de dedos, pinturas de cera, gomets, purpurina, rotuladores, etc…para decorar libremente. 

Miércoles 22. The frog

ACTIVIDAD: PSICOMOTRICIDAD. Reptar, rodar lateralmente y saltar. 

Trabajar el esquema corporal es una de las bases para el desarrollo de la inteligencia y la personalidad.  

(Tramo 0-1 año). “Reptar” libremente como un gusanito y jugar a “encoger y estirar las piernas como una ranita”. 

Realización: En un lugar despejado y seguro:

1º Imitamos al gusano reptando e invitamos a los niños a reptar. Dejamos que suban por nuestras piernas a modo de  obstáculos. Permitimos que exploren  y disfruten cuanto quieran.

2º Una vez terminada la anterior actividad, colocamos al niño boca-arriba y agarramos sus piernas moviéndolas suavemente de atrás adelante doblando las rodillas como la ranita, servirá de relajación. 

(Tramo 1-2 años). “Reptar” y “saltar”

1º Reptar como un gusano, reptar en una línea recta, podemos poner una caja de cartón con dos aberturas a modo de túnel, (o túnel si lo tenéis) para atravesar reptando. 

2º  Saltar como una rana, el niño se coloca  en un punto de partida,  agachado como una rana, permanece quieto como la rana cuando observa, cuando damos una palmada el niño salta. Vuelve a repetir el mismo ejercicio 10 veces.  

(Tramo 2-3 años) “caminar como un dinosaurio” y “rodar lateralmente como un cocodrilo”

1º  “Caminar como un dinosaurio” 

·       En el sitio, sin avanzar. Despegar los pies alternativamente y subir la pierna  con la rodilla doblada, primero la pierna derecha y luego la pierna izquierda. Repetir 5 veces con cada pierna.

·      Caminar en línea recta dando grandes zancadas de dinosaurio, haciendo el movimiento del ejercicio anterior. Volvemos de la misma manera al punto de partida.

·      En la misma línea caminar arrastrando los pies sin salirse de una fila de baldosas.( o entre dos líneas a 10cm.)

            2º “Rodar lateralmente como un cocodrilo”

·      Tumbados en el suelo, con los brazos estirados, rodar sobre sí mismos.

·      Si tenemos una colchoneta, la colocamos inclinada como una pequeña rampa y rodar hacia abajo.

Practicar cuantas veces quieran.

Sugerencia: Una vez acabado el ejercicio pueden coger un muñeco y hacerlo rodar como lo han hecho ellos, sirve de relajación.

 

Martes 21. Cesto de los tesoros

                              

Actividad: (Tramo 0-1 año) “Cesto de los tesoros” “El cesto de los tesoros reúne y permite fijarse en una variedad de objetos cotidianos, escogidos para que sirvan de estímulo a los distintos sentidos” (Goldschmied, Elinor, La educación infantil 0-3,p.92).

Realización: Se trata de explorar una variedad de objetos cotidianos (pero seguros que no entrañen peligro para el niño/a), que ofrezcan diferentes texturas, formas, tamaño, peso…. Dándole tiempo y libertad para sus propias opciones. Situamos el cesto de los tesoros en un lugar despejado y el niño se sienta junto al mismo para explorar libremente y se pueda preguntar: ¿Qué es esto?...

Materiales: tapas botes, sonajero, tapa de corcho, cintas de tela, cuchara madera, etc…es decir objetos cotidianos pero seguros para el niño. Cesta, o recipiente adecuado que permita al niño coger libremente los objetos.

Desarrolla habilidades de atención, concentración, coordinación oculo-manual, desarrollo cognitivo.

Actividad: (Tramo 1-2 años) y (tramo 2-3 años), crear botella de la calma. 

Realización: Botella de plástico. Rellenamos una botella con agua, un poco más de la mitad, podemos hacer partícipes a los niños, (incluso algunos lo podrán hacer por ellos mismos) con ayuda de un vaso pequeño y un embudo. Luego introducimos brillantina, o el material que hayáis elegido, involucramos a  los niños, con ello trabajarán la pinza fina. Añadimos un poco de aceite corporal de niños. Se puede añadir un poco de colorante alimenticio. Una vez rellena a vuestro gusto, importantísimo, sellar el tapón con pegamento para evitar riesgos. 

Materiales: Botella pequeña de plástico, agua, aceite corporal, purpurina( o cualquier otro material como bolitas, botones de colores, que sean atractivos, confetis,  etc…), colorante alimenticio si lo tuviera.

Una vez hecha pueden disfrutar de la misma y reservarla para usarla cuando deseen. El uso de la botella de la calma ayuda a los niños a disminuir tensión, nerviosismo, invita a la relajación. 

                               

Lunes 20. The colour monster

·     Actividad: (la misma actividad para los tres tramos de edad; (0-1, 1-2, 2-3 años).

Lectura del cuento: “The colour monster”. Podéis utilizar el cuento si lo tenéis, y para aquellos que no lo tenéis, o quien lo desee, os dejo abajo el enlace para que lo escuchéis y visualicéis. 

Esta semana la dedicamos  a la calma, pasada la rabia tenemos que buscar la tranquilidad y el equilibrio emocional.
 Enlace; The colour monster: https://youtu.be/PWujGPb6mgo

            Sugerencias: una  vez escuchado el cuento pueden colorear el monstruo verde (Green)         

(Tramo 0-1año), Intentamos utilizar una bolita de “algodón”( cotton) o  corcho de botella,(cork) modelamos cómo untar el corcho en pintura de dedos, y lo plasmamos en el dibujo. Podemos coger su manita y guiarle para empezar.  Si aún no puede prensar el corcho, lo pueden hacer con los deditos.(vigilar que no lo lleven a la boca).

(Tramo 1-2años) Pueden usar una bolita de algodón o bien un corcho de botella para colorear el dibujo. Primero modelamos cómo untar el corcho en la pintura y luego plasmamos en el dibujo,  dejamos al niño que continúe.  

(Tramo 2-3años) Pueden utilizar una “pinza de ropa” (clothes peg), que lleve una “bolita de algodón”(cotton) en la parte que prensa. Le pedimos que lo impregne en la pintura y lo plasme en el dibujo.

Modelo de rutina

  APRIL / ABRIL

Ya ha llegado la primavera, el paisaje está cambiando, empezamos a ver como florecen las plantas, con ello los colores, aumenta la luz, los sonidos, todo a nuestro alrededor está cambiando, nuestras emociones a flor de piel, vamos a reconocerlas a través del juego.  Maisy, nos habla en su cuento “Happy Easter Maisy”, de los huevos de pascua, ¿Te atreves a hacer el tuyo?... Os invitamos a experimentar y a disfrutar, conoceremos   el cuento del monstruo de los colores, utilizándolo como recurso para trabajar y realizar distintas actividades. Ánimo a disfrutar…

                           

                      MODELO   DE  RUTINAS (opcional)

1º- ASAMBLEA:

·     Saludamos uno a uno a todos los niños, mediante una  canción, la siguiente es una idea que podéis utilizar y les gusta mucho, sin embargo no tiene por qué ser así, lo importante es recordarle a sus compañero/as y que cada niño/a se sienta acogido.

        “Alma, Alma, It´s  a lovely name….

           Alma, Alma, how are you today?

·     Repasamos los días de la semana: 

Monday (lectura)

Tuesday (artística)

Wednesday (psicomotricidad)

Thursday (naturaleza, exploración)

Friday (música)

Saturday  and Sunday (fin de semana)

Señalamos el día en el que estamos, y la actividad que corresponde.

·     Repasamos el tiempo atmosférico:

How is the weather?

How is the weather?

How is the weather…. today?

Is it sunny?

Is it rainy?

Is it snowy?

Is it cloudy?

Aquí tenéis el enlace por si lo queréis utilizar: https://youtu.be/rD6FRDd9Hew

·      Recordamos que estamos en primavera. “ Spring”. 

Cantamos la canción: “Sing a song of flowers”

·     Podéis visualizarla en el siguiente enlace, para que os sirva de referencia, aunque no necesariamente los niños tienen que verla, con escucharla es suficiente: https://youtu.be/gAcDUEgMgmY

·     En la última parte de la asamblea repasamos las emociones: Trabajamos las emociones básicas; feliz (happy), enfadado (angry), asustado ( scared), triste (sad). Y  añadimos soñoliento (sleepy) ya que sale en la canción  que cantamos en clase y que conocen a la perfección. Si queréis, podéis usar el enlace: https://youtu.be/l4WNrvVjiTw

  2º.- SNACK:

·     Todos los días a media mañana tomamos algo de fruta. (Es un buen momento para que trabajen la autonomía personal, cogen y portean su silla, comen sentados, siguen las normas, ayudan a recoger el bowl que han utilizado y lo llevan a la cocina) En casa podéis aprovechar para trabajar la autonomía, animadles a que participen en todo lo que puedan hacer para su propio cuidado. 

También es un momento precioso para que utilicemos con ellos técnicas de mindfulness, sin otras distracciones, por ejemplo que observen el color, que huelan, que saboreen y que sean conscientes de la cantidad que ingieren, sentir la saciedad, etc. 

3º PATIO y ACTIVIDAD·    

 Después tienen un rato de patio, que ahora no queda más remedio que pasarlo en casa, así que se puede sustituir por juego libre, por ejemplo juego simbólico; en este tipo de juego los niños  reproducen situaciones de su entorno más cercano, podéis ofrecerles muñecos, les encanta lavarlos, vestirlos, cuidarlos. Un teléfono de juguete con el que pueden simular llamar a sus amiguitos, profes…, les gusta mucho jugar a comprar, fruta, comidas en general…etc. O cualquier otro juego que sepáis que es de interés del niño.

ACTIVIDAD

Cada día realizamos una actividad de la programación correspondiente al día de la semana que os vamos a ir proponiendo en las actividades diarias.

4º COMIDA

·     La hora de la comida debe ser un momento de disfrute y tranquilidad, se puede fomentar la colaboración de los niños, con las debidas precauciones, tanto en la puesta de la mesa, comer con autonomía, en la medida de las posibilidades de cada niño. Siempre se lavan las manos con agua y jabón antes de comer. Fomentamos el probar nuevos sabores, usar los cubiertos, mantenerse sentados y colaborar al recoger en el grupo de mayores. 

     5º SIESTA  O  JUEGO

·     Después de comer, vuelven al baño para lavar manos, lavar carita y aseo general. 

·     Hay niños que van a siestas y otros van a jugar antes de marchar del centro, en ese caso ofrecemos a los niños diferentes juegos, como son: plastilina, puzles, lectura, juego simbólico, construcciones, etc…

                                   IMPORTANTE 

Este modelo de rutinas es solo una orientación de lo que hacemos en clase, recordaros que es absolutamente opcional y que,  solo queremos ofreceros un recurso útil para que cada uno de vosotros, y en función de las situaciones familiares que estéis viviendo, podáis usar libremente. Sabemos que hay padres que tienen mucha carga, con el teletrabajo y jornada completa con los peques, así que, por favor, tomaros este recurso como lo que es; un aporte de ideas para utilizar como cada uno pueda y desee. 

                              

Fotos de nuestras actividades

             Muchas Gracias por las fotos de vuestras              actividades!!!!!!!!

              (Si os apetece compartir vuestras fotos aquí, me las podéis enviar  por mail).

CUMPLEAÑOS

                            

                           

                                              💝       HAPPY BIRTHDAY !!!!!!!

                               

                                                         

FELICIDADES  ALMA!!!!!!!!!

 TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE DREAMS  TE DESEAN UN FELIZ CUMPLEAÑOS..

3 AÑITOS YA, UN BESO DE TODOS/AS.

Happy Birthday song :https://youtu.be/90w2RegGf9w

Nota: Por favor, todos los papás y mamás si os parece buena idea, me mandáis por correo la fecha del cumpleaños de los niños/as que cumplen en este mes de mayo, así lo podremos recordar aquí.